Demokratie im Schulalltag

Was ist Demokratie? Und wie werden demokratische Werte im Alltag von Jugendlichen ausverhandelt? Diesen Fragen widmet sich das partizipative Projekt „Making Democracy“, in dem Schüler_innen an der Seite von Politikwissenschafter_innen und Kunstschaffenden forschen.

Demokratie „passiert“ nicht nur im Parlament. Demokratische Grundwerte wie Freiheit, Gleichheit und Solidarität werden auch außerhalb des politischen Systems geformt, definiert und verändert. Das partizipative Forschungsprojekt „Making Democracy“ beleuchtet den alltagskulturellen Aushandlungsraum von Demokratie und holt dazu Jugendliche als Co-Forscher_innen an Bord: „Es geht darum, gemeinsam mit Schüler_innen zu erörtern, wie Demokratie in ihrer Lebenswelt gestaltet wird und ihnen dadurch ihre eigene Rolle im demokratischen Prozess bewusst zu machen“, erklärt Nora Landkammer, Kunstvermittlerin und Mitarbeiterin in „Making Democracy“.

Demokratieforschung in einem demokratischen Forschungssetting

Über zwei Schuljahre hinweg haben die Forscher_innen vom Institut für Politikwissenschaft mit Schüler_innengruppen der siebten bzw. elften Schulstufe des WMS/RG/ORG Anton-Krieger-Gasse im 23. Wiener Gemeindebezirk zusammengearbeitet. Zum Projektauftakt wurden grundsätzliche Fragen rund um Demokratie aufgeworfen und die Jugendlichen eingeladen, sich dazu in Beziehung zu setzen. „Die Schüler_innen haben daraufhin eigene Fragestellungen entwickelt, diese in Kleingruppen beforscht und am Ende in einem öffentlichen Rahmen präsentiert – damit ihre Themen die nötige Sichtbarkeit bekommen“, berichtet Politikwissenschafterin Elke Rajal.

Das Projekt sah von Beginn an eine Verschränkung von sozialwissenschaftlichen Methoden und künstlerischen Medien vor: Die Schüler_innen konnten mit Befragungen, Interviews oder Beobachtungen experimentieren und ihre Ergebnisse in Comics, Interventionen, Theaterstücken oder Audiokunst ausdrücken. „Wir wollten die Jugendlichen zum künstlerischen Forschen ermutigen. Das beinhaltet auch, die Ergebnisse laufend zu reflektieren und bis zum Schluss in der Gruppe zu verhandeln“, so Elka Rajal, die bereits mehrere Forschungsprojekte an Schulen umgesetzt hat. Die Wissenschafter_innen vom Institut für Politikwissenschaft arbeiteten im Projekt eng mit trafo.K – Büro für Kunstvermittlung und kritische Wissensproduktion zusammen und wurden von diverCITYLAB – PERFORMANCE- und THEATERlabor sowie der Künstlerin und Comic-Zeichnerin Ka Schmitz unterstützt.

Einblicke in die Fragestellungen der Schüler_innen

Eine Schüler_innengruppe hat sich ausgehend von einem Ausstellungsbesuch mit Formen der Digitalisierung auseinandergesetzt und ausgelotet, ob die damit verbundenen Möglichkeiten mehr Gestaltungsraum geben oder eher einschränken. Eine andere Kleingruppe forschte zur Freiheit bzw. Unfreiheit in der Schule. Die Jugendlichen sperrten das Schultor mit Baustellenband ab und ließen die vorbeigehenden Mitschüler_innen ihre Gefühle auf einer Skala verorten. Die Institution Schule wurde im Projekt gleich mehrfach zum Gegenstand der Reflexion: „Viele Schüler_innen übten Kritik an der Pseudopartizipation im Schulalltag. Im Englischunterricht kann beispielsweise nur zwischen verschiedenen Klassikern der Literatur gewählt werden; es könnten aber auch ganz andere Bücher gelesen und bei deren Auswahl könnten andere Formen von Mitgestaltung erprobt werden“, berichten die Forscher_innen.

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